易灵针学后感

摘要:综合以上两点,学习中医实践技能是十分有必要的,也是治疗效果特别明显的,所以学好中医实践技能,是通往成功之路的基石,也是中医学习必备之法。

5月28日,《新法制报》教育改革特刊以“‘书院式’教学激活学习热情——江西中医药大学创新卓越中医人才培养模式
提升国医教育质量”为题报道我校歧黄国医书院办学情况,具体内容如下:

     
2017年7月29日一30日,我很幸运能跟国医大师肖永鑫老师学习易灵针。以前总听人说,中医学博大精深,但是一直不了解其中的含义,这两天听了肖老师的课程,使我对中医学有了更深一步的了解。学中医学主要要悟”道”才去施”术”,在施术的同时又验证了”道”的真理。肖老师用人体经络比喻成大自然的河流,穴位就是河流中的井,泉,荥,流,合,让我们悟出针灸经络学的”道”,在以后工作中我们能轻松施”术”。可见中医学的”博大精深”。要想学好中医得先悟道。

鹰击长空,因为它有丰满的羽翼;鱼翔浅底,因为它有灵动的鱼鳍。万事万物皆因有一技之长而得以生存,而作为高智商的人类,我们岂不是更要有自己的技能,这样才能在这个充满竞争的社会中,征得自己的一席之地。人生若想逆袭就要具备一技之长,技能是当今时代打开成功大门的钥匙。

“书院式”教学激活学习热情

   
回家后马上找病人实践施”术”,针了3个牙痛的,2个腰痛的,3个肩周炎的,1个落枕的,1个手麻的,1个胸椎紊乱的,有效率达到100%,易灵针是解决疾病痛苦的”战狼”,我一定要学好中医,用好易灵针。感谢肖老师的言传身授,感谢广西中西医结合协会提供这么好的平台给我们学习,让我们成长。

为什么要学习中医实践技能?

江西中医药大学创新卓越中医人才培养模式 提升国医教育质量

     

作为中医学习者的我们,理论知识很扎实,但是缺乏实践操作,导致我们只能停留在理论的层面而不能有所提高。一条腿走路,一是走不快,二是走路难看,所以学习中医实践技能是我们必选之路。只有两条腿走路才能走的快,走的稳,走出自己的风采,彰显自己的风格。

郑晴 聂瑞华 新法制报记者 罗娜

澳门新葡新京地址,中医实践技能,疗效独特,作用迅速,历史悠久,具有简、便、廉、验之特色。中医实践技能包括针灸、推拿、刮痧、头针、眼针、舌针、耳穴、三棱针、放血疗法、透皮给药、艾灸、小儿推拿等百余种方法,其治疗范围遍及内、外、妇、儿、骨伤、皮肤、五官、肛肠等科,且对危重病症,更显示出其独特治疗之效。

核心提示

综合以上两点,学习中医实践技能是十分有必要的,也是治疗效果特别明显的,所以学好中医实践技能,是通往成功之路的基石,也是中医学习必备之法。

为传承与发展中医药学术,培养造就适应时代发展需要的名中医,在著名国医大师路志正、郭子光、颜正华、张学文的积极倡导下,2013年,江西中医药大学创立运行“歧黄国医书院”,书院以较好、较多、较快地培养中医临床优秀人才为导向,以打造具有名医素质的硕士人才为重点,以院校教育与师承传授结合为基本途径,积极探索建立与中医服务社会需求相适应、具有优秀传统特色的中医临床专业学位硕士研究生培养模式,推进高层次中医人才培养模式改革,为国家培养更多高水平的中医人才,并推动中医药文化走向世界。

怎样学习中医实践技能呢?

改革招生办法 充分发掘学生中医潜质

上面说了为什么要学习中医实践技能,那么好多朋友就会问,怎样学?下面我将给大家介绍一下学习的方法:

在中医行业流传一说:“老中医在消亡,中年中医在彷徨,青年中医要改行。”这说明中医行业存在名医后续人才队伍青黄不接的现象。如何破解国医人才瓶颈问题?由四位国医大师倡导提出的“岐黄国医书院”化解了这一难题。2013年,江西中医药大学“岐黄国医书院”首批硕士“岐黄班”开班,“书院式”的教书育人为我国中医人才培养创出了新的模式。

一、首先得对中医实践技能感兴趣

“大学要培养出优秀的中医人才,首先招生、选拔这道‘入口关’很关键,只有热爱中医、具备中医潜质的学生才能继承好传统中医并将其发扬光大。”书院常务副院长乐毅敏教授告诉记者,岐黄国医书院改革了招生办法,根据中医临床专业学科特点,在考察学生运用中医理论和专业技能解决实际问题的能力的同时,注重选拔具有中医潜质的学生。

兴趣是最好的老师。你有没有兴趣,这个其实是最重要的一点。没兴趣,老师逼你也不成。你得真想学,真觉得这是个好东西。这样你就肯下工夫,肯看书,肯问人,肯找资料。有时候,老师一句话,同行一句话,让你受益终身。很多人喜欢中医实践技能,是对传统文化喜爱。最后一看,中医实践技能很好玩,抱着这个心态就来学习,这样才能入门。

书院增设文科知识和经典理论的测试,考核其人文素质和传统文化背景;注重中医基本功与实践动手能力测试,抽查背诵方剂,实测脉诊操作;注重对考生专业兴趣与中医临床实践经历的考察:了解跟师经历,治案举例。

二、要坚持学习,养成习惯

改革培养方案 着重突出名医教学要领

实践技能的学习是一个日积月累,循序渐进的过程,要把知识系统、全面地掌握好,最有效的方法就是坚持不懈,持之以恒地学习。所以要养成一个良好的学习习惯,坚持每天学习,把知识学扎实,做到心领神会,才能融会贯通。

岐黄国医书院发扬“提问式、对话式”教学模式,在教学方式和形式上进行改革,采用传统的“岐黄”之道即师生间“辩诘问难”的教学方式,促进师生相互交流,逐步感悟中医精髓。

三、要跟着名师学习

书院胡珂老师介绍,书院每周都会开展一次病案讨论。她说:“课堂上,老师不再按照传统的教学模式讲解知识点,而是通过师生的相互提问,让学生的思路更开阔。”比如提出如何理解“肝体阴而用阳”、“内风和外风”等问题,老师结合个人病例,深入剖析,引导学生独立思考寻找答案,提升了中医临证思维能力。“要上好每一堂课对老师来说也是一次考验和再学习。”胡珂说。

师傅领进门,修行在个人这句谚语广为流传,但是这句经典的前提是要有好的师傅,经过名师点拨,然后才能进修。所以师傅很重要,但是如何找到名师,又难坏了好多朋友。不要害怕,国医战队青医说教育团队,根据多年经验为大家量身打造了一门课程国医济世实践班,此课程不仅能够让大家对中医感兴趣,还能督促大家学习,让大家养成坚持学习的好习惯,此外课程名师授课,课程包含20多种实践技能,让大家一次学到手。下面就一起来了解一下吧!

案例讨论充分调动了学生的主观能动性,增强了学习的主动性。2013级硕士岐黄班李富同学说“书院式”教学能让他体会到教学相长的深刻内涵。他说:“老师对经典条文的层层剖析,对条文所列症状的丝丝辨析,教会我学好、理解、领悟和用好经典,让我培养了良好的学习经典习惯。”

记者了解到,书院根据中医名医成才规律,突出以经典理论为思维基础、以临床疗效为学术根本,以名师带徒为关键捷径的培养方式,对培养方案实行了改革。

书院加大中医四大经典课程的教学比重,塑造中医理论思维定式;加大临床实践在教学中的比重,强化中医临证实训过程;嵌入中医师承教育方式,发挥名医带徒学术专攻及优势;制定课程、临床、师承多维考核方式,实施总分综合激励机制。

书院优化专业核心课程体系,创新课堂教学方法,尝试加强对学生课程预习与自学的指导,突出课堂集中讨论、指点答疑、重点申诉的作用,鼓励开展书院式问诘辩难、师生相互启发,倡导“教一、学二、考三”的教学法。

聚集名医效益 建高层次中医临床与实践新模式

每天上午,是书院硕士岐黄班学生临证跟诊时间,临床指导老师均为省中医院国医堂、姚荷生研究室的名师。书院院长、姚荷生研究室主任姚梅龄教授每次坐诊时,学生们都慕名而来。

姚梅龄对每一位病人都会细致的询问病情和症状,和学生认真的分析病因、病机。“在临床上,中医认为疾病是不断变化的,辨证论治是其真正的精髓,故在治疗上不应该也不可能有一模一样的中药处方,如同‘世上没有两片相同的树叶’。”姚梅龄讲解临床疾病时说。课后学生认为,通过姚老师讲解,对疾病的本质及中西医观念的差异有了更系统、更深入的认识。

“中医学实践性很强,没有广泛的临床实践和名师指点,很难体会到其中奥妙。通过名医的耳濡目染、口授心传、个别指导,可以缩短中医成才周期。”书院副院长刘英锋教授告诉记者说。记者了解到,为了培养出一支思想素质过硬、理论系统、临床诊疗技术扎实、能解决临床常见病和部分疑难病的高水平中医临床的新“铁军”,书院强化跟师临证,创新实训模式,将现代院校教育与中医传统师承教育相结合,确立以跟师临证学习为主的中医实训模式。

与此同时,书院多项举措激活学生学习主动性,如入学教育上,请名医畅谈中医传统文化的特色与魅力,激励学生的中医热情;课程教学上,鼓励师生开展互动式、探究式教学,激发研究生自主学习的积极性;临床教学上,鼓励学生早实践、多跟师、常试诊,提供中医拣药、煎药、服药体验,激发专业情感等。

书院打造名医教师队伍,发挥师承教育优势和“名医”聚集效益。坚持聘请临床一线的专家担任硕士指导老师,并建立以全校优秀中医教师为核心的教学团队,以省级名中医为主体、专业匹配合理的导师群组。重视教学基地建设,临床带教老师以省级名中医、国家级名老中医为主,发挥名医示范效应。

当前,岐黄国医书院以“两个基地一个中心”即高层次中医人才培养基地、高水平中医“治未病”和养生康复/疑难疾病研究治疗基地、传统中医药传播中心为建设目标,开展研究生教育和高层次中医临床人才继续教育,受到了各级领导、国医大师的高度评价和业界的高度关注。可以预见,“歧黄国医书院”将成为国家高层次中医人才的培育摇篮,她将在全国创立具有较强示范性和高水平、高层次中医临床教学与实践新模式;搭建高水平中医学术交流和研究优质平台,成为国家传统医药文化传播交流中心。


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